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<Matematica e insegnanti della formazione primaria> di Gabriele Lucchini
[l-mifp.htm]

sezioni 2.3.5.8 e 2.3.5.9 (p. 68)
(Gabriele Lucchini, 2007-09-05)


2.3.5.8.1 Anche in relazione a quanto delineato in #1.3.1-49,
si può dire che l'aspetto piu` rilevante delle difficoltà linguistiche e`,
comunque, il passaggio dalla terminologia settoriale ai simboli,
non tanto come abbreviazioni o sostituzioni,
quanto come elementi di formule.

2.3.5.8.2 Le formule matematiche possono essere considerate come:
- obiettivo di processi di matematizzazione ^12,
  appunto come passaggio (o traduzione) da parole a formule;
- oggetto di elaborazione secondo regole ben precise ^13.


2.3.5.9 Il passaggio da parole a formule,
o da linguaggio verbale a linguaggio simbolico,
puo` essere considerato da due diversi punti di vista:
- le fasi linguistiche della simbolizzazione (cfr.  2.3.5.10);
- le fasi metodologiche della matematizzazione (cfr. 2.3.5.11).


^2 La matematizzazione saràa` considerata in MEPV5-2 e in MIFP-2.
^3 La questione delle regole viene considerata nota,
   anche se alcune regole possono richiedere considerazioni opportune
   (cfr. Q01 di #1.3/1-49).

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NdR: E` modificata l'impaginazione.