ogen1.txt (2000-01-24)

Osservazioni e segnalazioni redazionali generali (cfr. an-d~3.1.1)

1  Varieta` di posizioni sulla LSRI
   L'esistenza di varieta` di posizioni sulla LSRI e` un dato di fatto:
   in particolare,
   c'e` chi pensa che le norme siano un utile riferimento
   (da considerare criticamente, anche per eventuali revisioni) e
   chi pensa che sia inutile perdere tempo a conoscerle
   (tanto nessuno le rispetta e tutto si aggiusta).

2  Servizi informativi sulla LSRI
   L'utilita` di servizi informativi sulla LSRI e` del tutto ovvia,
   per chi pensa che sia opportuno conoscerla.
   Purtroppo,
   non risulta disponibile un servizio informativo specifico ufficiale,
   anche se ci sono varie iniziative (cfr. an-d~1.4.?).
   Pare auspicabile un archivio informatico di riferimento,
   ufficiale,
   sistematico,
   con indici analitici di singoli atti e indice analitico generale,
   anche per controllo di presenze o assenze di argomenti,
   con analisi di testi ed elenchi terminologici.

3  Errori in testi ufficiali
   La possibilita`di  trovare errori in testi ufficiali
   e` prevista dalla legge 1985-12-28.
   A volte la <GURI> pubblica una `errata-corrige'
   (come per i programmi della scuola primaria del 1985),
   a volte si rimane nel dubbio sull'avvenuta correzione
   (per es.: "aerogrammi" nei programmi della scuola media del 1979,
   "logica dei predicatori" nei programmi dei corsi di riconversione del 1995,
   "sei" e "sesto" in 1999-09-23, come indicato in o980320.txt, n. 6).

4  Problemi di attendibilita` delle fonti
   Il riferimento e` la norma citata nella nota 1 di an-d~1.4.2.
   Il problema e` accentuato dagli inserimenti in siti `web'
   di versioni provvisorie,
   che possono portare all'esistenza di piu` versioni successive,
   non sempre prontamente indicate o riportate.
   In particolare, vanno tenute presenti le possibilita` di
   errori di trascrizione.

5  Problemi di comprensibilita`
   A volte, capita che testi siano di difficile comprensione,
   che richiedano interpretazioni,
   che lascino dubbi.
   Come esempio puo` bastare il "sei" e "sesto", gia` citato sopra (2).
   Ovviamente, sono auspicabili chiarezza e precisione.

6  Problemi di riconoscibilita` di adeguatezza delle norme
   Nelle norme applicative si puo` presentare il problema di adeguatezza,
   nel senso di pieno rispetto delle disposizioni e di completezza,
   specialmente se non c'e` un organo tenuto al controllo sostanziale.

7  Problemi di individuabilita` di norme
   A volte capita che norme, anche importanti, non siano individuabili
   dal titolo dell'atto;
   come esempio si possono considerare le norme su
   "obbligo di frequenza di attivita` formative" e
   "istruzione e formazione tecnica superiore"
   inserite come articoli 68 e 69 della legge 1999-05-17
   "Misure in materia di investimenti
   delega al governo per il riordino degli incentivi all'occupazione e
   della normativa che disciplina l'INAIL,
   nonche' disposizioni per il riordino degli organi previdenziali".

8  Problemi di conoscenza di modifiche o di integrazioni
   Un primo aspetto e` quello della conoscenza di eventuali
   `errata-corrige' ufficiali (cfr. 3).
   Un altro, che interessa segnalare, e` quello di norme successive
   non esplicitamente collegate all'atto, che viene modificato;
   esempi significatuivi sono quelli
   del "testo unico" (cfr. o940416.txt),
   dell'obbligo formativo (cfr. 7),
   delle norme sull'abilitazione in 1998-11-24 e in 1999-05-03.